展廳設(shè)計(jì)：西班牙直布羅陀大學(xué)Gibraltar University
自從設(shè)計(jì)者在歐羅巴角D一次參觀該項(xiàng)目，就發(fā)現(xiàn)該項(xiàng)目會(huì)具備非常大的可能性，它的位置（N-S方向和可觀海景）以及建筑作為文化遺產(chǎn)的內(nèi)在價(jià)值（古文明、材料和室內(nèi)磚拱）都給人們留下了非常深的印象。設(shè)計(jì)者在實(shí)施自己的展廳設(shè)計(jì)計(jì)劃時(shí)，首先是拆毀在不同時(shí)期增加的結(jié)構(gòu)。在嘗試之后，當(dāng)他們意識(shí)到需要建造兩棟新的建筑時(shí)，他們已經(jīng)在現(xiàn)存的建筑里安置了必要的大型項(xiàng)目。這時(shí)他們做出了一個(gè)決定，即安排和推進(jìn)這處空間，這也是這個(gè)項(xiàng)目的目標(biāo)。
當(dāng)設(shè)計(jì)者決定去開發(fā)一些新的的空間時(shí)，他們之前就已經(jīng)決定了翻新現(xiàn)有的學(xué)術(shù)工作人員的辦公室（由于它的北方的光和來(lái)自教學(xué)設(shè)施Common Teaching Facilitie的s獨(dú)立性）。這建筑大樓給了設(shè)計(jì)者還原原來(lái)痕跡的機(jī)會(huì)，它新的外表看起來(lái)像是一種帶有私人花園的回廊。
為了實(shí)現(xiàn)該大學(xué)項(xiàng)目的流通性，設(shè)計(jì)者充分利用了南北和東西兩條軸線。D一條軸線從北門、庭院開始，經(jīng)過(guò)了主樓一直到達(dá)主營(yíng)地。他們改變了到達(dá)這一點(diǎn)的垂直方向（樓梯和電梯）。東西軸線（與主樓平行）連通了到達(dá)大學(xué)的兩個(gè)新入口。兩條軸線的相交處是大學(xué)的中心點(diǎn)。由于這個(gè)原因，設(shè)計(jì)者決定在所有具有代表性的地方進(jìn)行重新安置，比如主要的接待區(qū)，供學(xué)習(xí)的咖啡館以及主要的大廳等等，這會(huì)在學(xué)術(shù)人員、學(xué)生和游客中間提升社會(huì)關(guān)系，也能促進(jìn)知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)的自然交流。從設(shè)計(jì)者的角度來(lái)看，這應(yīng)該是大學(xué)的目標(biāo)和項(xiàng)目主要考慮的問(wèn)題。
主營(yíng)地需要聯(lián)系所有的活動(dòng)并且充分利用重要的坡度（從主樓到主營(yíng)地）來(lái)開發(fā)一個(gè)雙倍高度的中庭?？臻g的覆蓋材料是熱玻璃和白色鋼架，創(chuàng)建了一個(gè)自然光變化的“蓄水池”。這個(gè)發(fā)生社會(huì)關(guān)系的區(qū)域在D一層比較正式，在地下一層（靠近大學(xué)的食堂）稍顯的不正式。雖然這兩個(gè)區(qū)域都共有一個(gè)中庭。
設(shè)計(jì)者試圖保持十八世紀(jì)主樓自己的個(gè)性，比如那些代表性的區(qū)域，像管理樓、圖書館、學(xué)習(xí)區(qū)域和主要大廳（在南北軸）。他們決定使用一些有趣的房間，使得那些有空間共享需要的人們具有使用的資格，比如普通的教學(xué)設(shè)施、服務(wù)人員的辦公室、廁所和員工室等等。而且他們把所有的教室都安放在一個(gè)中心位置。同時(shí)他們也建立了兩個(gè)棱柱空間，每一個(gè)側(cè)面都有健康研究和酒店的設(shè)施。這個(gè)空間正在尋求像建筑大樓D一層所具有的太陽(yáng)光，然而看起來(lái)它里面由像地下一層的金屬型材作燈光支持。他們想要對(duì)建筑的外表做些改變，因?yàn)橹铝τ谠诿恳粯菍觿?chuàng)造一種新的不同的氛圍。
設(shè)計(jì)者在現(xiàn)有建筑的上面設(shè)計(jì)了一個(gè)餐廳，在這里有一個(gè)通往主入口的獨(dú)立入口。他們也嘗試創(chuàng)建了一個(gè)新的開放空間，四周以釉鋼結(jié)構(gòu)支撐。上面幾乎沒(méi)有屋頂，因?yàn)檫@樣的設(shè)計(jì)可以充分享受歐羅巴角的獨(dú)特風(fēng)景。
項(xiàng)目名稱：Gibraltar University
項(xiàng)目設(shè)計(jì)：Ayaltointegral
項(xiàng)目地點(diǎn)：西班牙，直布羅陀
項(xiàng)目類型：大學(xué)